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孩子几岁学绘画好?如何教孩子画画?-美育专家苏清华访谈实录

| 2019-08-15 阅读 284

常爸的上一篇大咖采访文章《学钢琴需要天赋吗?几岁学比较合适? - 日本钢琴教育家高桥雅江专访实录》受到了广大粉丝的欢迎,留言里是各种点名:能不能谈谈绘画?谈谈舞舞蹈?谈谈弦乐……好吧,需求太多,咱们一个一个慢慢来满足。今天先谈绘画吧。


孩子几岁学画画好?画画真的可以培养孩子的创造力吗?到底应该怎么学?又该怎么教?我们请来儿童美育专家苏清华老师,来跟我们谈谈这些学画孩子爸妈最关心的问题。


友情提醒:苏老师在常青藤爸爸学堂开课了!详情请见带娃学画,你被套路了吗?知名美育专家苏清华与常爸联合推出家庭美育课!还你一个创造力杠杠滴娃!》


要再次提醒各位的是,艺术/艺术教育本来就没有绝对的对错,所以每个大咖的观点并不一定一致,仅供大家参考。如果您也是位艺术教育家,文中观点和您不一致,可以在留言里阐述自己的观点,但切记保持平和的语气。

苏清华

简历

儿童美育专家,家庭美育推广人;
创办孩子·艺术儿童美育工作室、

创办生活艺术家美术体验基地;

高校美术系教师;
出版儿童美育专著《艺术人生的开端》;

研究儿童美育十几年,研创了“苏清华美育课程体系”;
国内第一个绘本美育研究者,连续四年举办“童话与童画-中国儿童绘本展”,绘本美育研究成果出版《七彩云美德绘本系列》。

  ◆    

常青藤爸爸:说到画画,可能所有的家长都关心的首要问题是:孩子几岁开始学画画合适?

苏清华:大家都想要一个具体的年龄限制,其实每个孩子都是不一样的,只能是一个大概的范围,就是三岁到六岁一般是孩子绘画最珍贵的时期,他们对绘画最感兴趣,也是在绘画能力提高速度最快的时期。

 (《狮子流鼻涕》 陆熙慈 4岁)

常青藤爸爸:0-2岁呢?

苏清华:0-2岁这个时期就是孩子对世界的一个感知、接触和探索时期。两岁的时候刚开始握笔,有的还握的不是很好,孩子还很小,只是感触色彩,感受线条,还不能用画画去表达自己。孩子只是觉得有趣,这个时候孩子的表现大部分都是会到处去画,兴趣很浓厚,拿着笔去探索世间各种各样的东西。


3-6岁之间基本上就是比较敏感的时期,就是我想要表达的是什么。大部分的表现就是好像在讲故事似的,在一张纸上天马行空的画各种各样的东西。


你的具体的问题是孩子几岁学画画。多数家长都想要一个标准答案,三岁、四岁、五岁?每一个孩子都不同,要看这个孩子,他在这个时候需要什么。一说到学就要涉及到教了,那要看是怎么去教。我一直不主张老师画一个范例的样子让孩子照着去画,或者教孩子类似画素描的那种技巧,我觉得不适合孩子的心理和生理发展。

常青藤爸爸:那画画应该教什么,怎么教呢?

苏清华:我觉得更多的应该是一种引导、赞赏、鼓励,让孩子有更多的兴趣。比如现在我们的课程设计,像3-4岁的课程,不是说让孩子画一个具体的大老虎什么的,不是这种具像的东西,而是你用一种引导的方式,更多的就是让孩子把自己的想象和想法表达出来。

其实我觉得艺术教育和知识教育相比较起来,艺术教育遇到的最大的问题就是解决个性化的问题。很多人能画两下画就去教孩子了:老师画一个大机器人,全班同学都画这个大机器人,然后孩子们还带着崇拜感看老师的画,慢慢就变成教育的一种方式了。其实,会画画,还要懂得教育才能真正的教孩子的。 


 (《流口水的女孩在看冰淇淋》 妙乐 5岁)

常青藤爸爸:您刚才说看到孩子的个性,现在家长也会说,那我孩子有没有画画的天分,这个怎么看?

苏清华:要说天分,我觉得这也要看年龄,特别小的孩子要看他的兴趣,再大的孩子看他的执着程度。

孩子有兴趣、喜欢,他一直画下去,就有天分了。比如孩子已经到十几岁了,他对绘画还有没有很大的兴趣?他是不是觉得画画对他来说是一件重要的、幸福的、能够表达自己的事情?如果是这样,而且他的画,他的造型能力确实跟同年龄的孩子有很大的不同,这个时候我们觉得,这个孩子确实特别有天分。你不能在他三、四岁的时候就说他有没有天分,他都没有接触,你怎么知道他有没有天分?

常青藤爸爸:画画为什么可以培养孩子的创造力?您为什么要让孩子画绘本?

苏清华:因为画画是孩子个性想法的表达。你发现了吗?所有的孩子都喜欢故事。画绘本是最能表达自己的一种方式,因为这个故事一定是孩子自己编的。

如果你给孩子一个脚本让孩子去画的时候,孩子会觉得有难度的。你让孩子编故事并把故事画出来,这种画绘本的同时锻炼了写作能力。而且,慢慢随着孩子的成长,他就有要求了,要把它画成什么样,这个时候他就是编辑、导演、作者、画者。故事画出来,他要做封面,就开始剪、贴、折腾,他又开始变成设计师了,所以整个这个绘本产生的过程,是一个非常享受的、表达自我的一个过程,它能锻炼孩子的表达能力、绘画能力,创造力,逻辑思维等各方面的能力。

我2004年就开始做绘本美育研究了,那时候国内绘本馆寥寥可数,可以说,我是国内第一个把绘本美育融入到美术教育的人,这件事很有趣。

常青藤爸爸:您的这个方法和理念,是从您的孩子身上发现的吗?

苏清华:是的,我女儿三四岁的时候,我发现她画故事。

一开始,她不知道分页,就在一张纸上画。画的满满的,最后涂成黑疙瘩了。我当时没有干扰她,就让她一直有兴趣画下去。再后来她在一张纸上边画边讲,我和她爸爸都会像这样给她把故事记下来。

 

(《我们的幼儿园》紫苏 3岁半)

后来,她四岁的时候,一次她把自己洗澡的经历用分页的方式画了出来,我觉得这也是她一直看绘本受到了良好的熏陶,是绘本美育让她有把自己的故事画出来的欲望。

 

(《小人洗澡》 田紫苏 4

我是2004年开始,把绘本美育导入在我的美育课程里面,通过欣赏绘本里的图画来培养孩子的美感和审美能力,通过讲绘本故事来培养孩子的美德。后来,在陪女儿画画的时候受到启发,我又开始让孩子们自己画故事,把这种画绘本的方式设计进儿童美育课程中了。

常青藤爸爸:那么老师的作用是什么?

苏清华:在我的教育里面,我认为老师就是客体,孩子才是主体。老师没有范本,没有模子要给孩子,因为他心里的故事你是不知道的,所以老师能做的是什么?孩子画的时候,他说我需要什么什么,老师你帮我看看。


举个例子,有一个孩子在做绘本的时候说:“老师我不知道水泵怎么画。”我就跟他一块儿想,我说:“水泵首先应该有个管子,它应该抽水,对不对?它应该有储存水的地方吧?咱俩一起设计一个吧。”我们俩琢磨了一会儿,他说:“老师我已经知道怎么画了,你走吧。”我就走了,他就已经开始画了,这就是老师的作用。


 


(作者:鲍明远 9岁)

常青藤爸爸:那么,不同的年龄段的孩子用什么材料什么笔画好呢?

苏清华:在孩子口腔探索的时期,他就会把什么东西都要咬一遍,这个时候就要选植物性的,水性颜料。还可以捏面团,最安全了。再稍微大一点他能够画出线条的时候,可以用彩色水性笔。涂色的时候还可以用水彩毛笔,一笔下去它就是一个面,这个涂起来就轻松了。我们要根据孩子的需要给他提供材料。这样孩子就会知道线的工具和面的工具要结合起来,几乎画家能用到的我们都能给孩子用,只要是健康的就行。我认为软性的笔、硬性的笔都可以让孩子试试,因为它会锻炼孩子的触觉,不同的笔对孩子的触觉是不同的。

常青藤爸爸:那比如孩子到10岁了,还是很喜欢画,画的也不错,是不是就该学素描技法了?

苏清华:陪孩子画画这十几年我们发现,孩子从3岁一直到10岁之间的孩子学画画特别多;10岁以上的孩子,要么走专业路线了,送去训练素描、训练造型能力;要么就因为文化课课业负担重了,就完全再不画画了。


其实我觉得画画是人生很重要的一件事情,它是最能够表达自我的一件事情。孩子如果那么喜欢画画,他能够一直画下去就是非常好的。但是有很多家长认为,可能素描就是基础,我就让孩子去画素描,去训练。

我自己十几岁在画素描的时候,我的感受就是万分痛苦。其实西方的艺术教育引进中国之前,中国是没有素描的。但是中国人的造型能力难道不强吗?我们看看永乐宫壁画、敦煌壁画里面的那些人物造型,都多有意思啊,而且造型很准确,比例很准确。

当时,照相技术不是很发达,徐悲鸿和刘海粟他们到国外,一看人家画的很扎实,素描功底很强,觉得这是一个考核造型能力的标准,于是把它引进来,并且成为我们学院派一种培训的方法。于是,我们现在高考考试都要考这个,这种应试教育使得我们的教育体系就开始把它作为教学的一种目标了。

我在大学教书,我就很清晰地看到,有很多大学生画素描,就是三大面、五大调子打结构、打框架什么的。我说你随便拿一支笔,随意地用自由的线条画一个动物。他居然不会画了,他不知道怎么画,他会跟你说,我一直在画静物,我不太擅长画动物。我越分析这些东西,越觉得害怕,因为很多人根本不能从这种所谓科学的技巧和方法里面走出来,结果丢失了艺术最本真的东西,不能用自由的线条画出自己想画的东西。

我们国家,不但是大学、中学、小学,现在甚至有幼儿园都在训练孩子们素描。为什么素描我一直不把它叫素描而叫训练?是因为确实在训练,其实查查辞海,素描其实就是单色的画。

孩子的天性是想象的,是创造的。训练是什么呢?你肯定见过马戏团训练小动物,训练就是,我用暴力和强制力,强迫你反复反复的去做同一件事情,然后直到你接受了它为止。但是绘画这个东西它是灵性的,它是表达自我的,如果你反复反复的训练,真的把孩子训练成让他转圈就转圈的话,那孩子还能够自由的想在草地上跑就在草地上跑吗?

中国的艺术其实是抽象的,最具想象力的,我们可以回想一下,我们中国的天使是不长翅膀的。

常青藤爸爸:中国的天使?

苏清华:哎呀,中国有天使呀。你不信吗?让天使长上翅膀其实是把具象的东西结合了一下,你看,我们敦煌壁画里的天女散花,那些天女就是天使呀。


我们的天使不长翅膀,我的思想飞在天空,我的身体就飞在天空,我没必要长出翅膀,我为什么一定要借助翅膀才能飞上天空呢?你看敦煌壁画里那些天女散花里的那些天女,画着几根飘带是吧,那些天女其实个个儿肉嘟嘟的你发现了吗?但你感觉她是很飘逸的。中国文化里面认为,我的精神境界可以飞升,我就可以飞升了。所以,我没必要长出翅膀。这就是东方文化和西方文化的差别。比如说我们画山水,大山、大水都在我胸中,我笔墨喷薄,几笔就把大山水画出来了。

齐白石有一个故事:他刚开始画虾的时候就把虾的腿每一条都画上,他就感觉这个虾怎么放怎么都不舒服。最后他就减掉了几条腿。减掉了几条腿之后就感觉,哎哟,活灵活现了。那如果按照写实的角度来看,这是不正确的呀。但是你从艺术、从精神的角度来看,这个东西很棒啊,传神呀、形象呀。

而自从这些所谓的科学的东西到中国之后,我们就以这种科学的方式去界定,然后就把它作为一个考核你的技巧、方法和能力的一种标准了。所有的艺术考生就开始拼命地训练这个素描,训练这个技巧和方法。最后丢失了自由绘画的能力。

也有的从这个素描里面超脱出来了,他明白我可以通过素描解决我的什么问题,我要了解这个结构到底是怎么回事。那我从素描技法里面再走出来,我再画我自己想画的东西。走出来了他就成大师了,但是能有多少人那样走出来?

艺术最本真的东西,我认为它就是表达自己的想法或思索。当你遇到问题的时候,我分析,我要解决什么问题?解决完之后,再回到我要表达的东西,而不要让解决问题的工具(素描技法)成为了你最终追求的东西。

常青藤爸爸:那技法到底应该怎么学习呢?

苏清华:有很多家长跟我说,那您什么时候教孩子技法呀?


我很吃惊,我说,我一直在给孩子教技巧和方法呀。你看这孩子画的多好呀,他没有技巧怎么能画出来呢?什么是技巧和方法?就是解决问题的方法,对吧?

当一个农民在种地的时候,他发现某一种植物他不停地给它浇水,结果这个植物就死了。下次他就少浇水,发现这个植物活得很好,他就发现了这个植物是喜旱的。多长时间给这个植物浇一次水,这就是这个农民的技巧和方法,对不对?

那孩子在画画的时候,他也在实验我怎么才能画得更好。他画了觉得不合适,就把它擦掉,他再画。在这个绘画的过程中,他本身就提高了他的技巧和方法。

技巧和方法不是说你看,我们要拿尺子这么量,要拿线这么比着,我认为这种技巧和方法很容易失去孩子的灵性和自由性。所以,我不想让我的孩子们现在就开始拿尺子去画画。画歪了也没关系,多画几次就画直了。

常青藤爸爸:可走专业路线的话,素描总是要学的啊,专业要考啊。

苏清华:我们也设计了素描课,把它叫创意素描课。

常青藤爸爸:那课是怎么上的呢?

苏清华:比如我们有一个东西在这里,学生可以把这个东西画出来,完了之后他要加入他自己的创想,不是说仅仅把这个东西画出来就行了。素描要讲究三大面、五大调子、高光、反光、明暗交界线等等,它就像一个机械工程制图一样的。但我们所有的写生课不是说你把这个东西画出来就OK了,而是你要有你的想法和想象。每一个孩子的想法都不一样。我的用意就是,在练习技法的时候,你不能把自己的想法丢了。

 (创意素描课——《巨大的壶》李星奇作品 9岁)

常青藤爸爸:之前您说,建议家长陪3-10岁的孩子画画,可陪孩子画画是不是也会有一个问题 - 孩子经常会让我们给他画一个什么,如果孩子总是觉得大人画的比他画的好,他就不愿意再画了。

苏清华:对。我跟你分享个故事。我有个学生的爸爸是个动漫师,他来找我,他说:“苏老师,我儿子在三四岁的时候画的特别棒,现在快五岁了,他怎么就不画画了?我现在特苦恼,每次一画画儿就说,爸爸你画。他自己就不动笔,一动笔就随便乱涂一气。”

我问爸爸:“你在家里是不是天天给孩子画画?”

他说:“那是儿子小的时候,我老出差。我一回来,就想陪陪儿子,儿子最爱干的事情就是画画,我就陪他画画。他说,爸爸,你给我画一个金箍棒。然后我不但给他画了金箍棒,我连孙悟空也给他画了。”

我说:“这就是问题的所在,你画的东西肯定画的特别像,特别好。那孩子觉得,我再画也画不过爸爸,慢慢的你帮他画着画着,他就不画了。”

现在很多家长也是,孩子说:“妈妈你帮我画个什么。”然后你帮他唰唰一画,孩子一看,怎么也比我画的好。慢慢的,他就失去了画画的兴趣了,就不画了。

所以说,陪孩子画画儿是有技巧和方法的,还要看多大年龄的孩子。像孩子在三四岁的时候,一般不需要大人给他做任何示范,他就天马行空在那画,在这个时候陪着他,给他适当的称赞、鼓励就可以了。


再大一些,他就有他自己的想法了,有时候他就说,妈妈你帮我画一个什么。那么我们就可以说:“哎呀,我也不会画,你画你的,我画我的,我们两个画出来看一下。”但是,可能要刻意不把它画的太像,孩子有时候还会笑话我们画的不像,这样,他就不会再要求我们画了,而去享受他自己画画。


(《龙在天上飞》 Lucy 5岁)

常青藤爸爸:现在家长想让孩子多受一些艺术熏陶,比如说看看画展,去博物馆。您能介绍一些方法吗?要在现场临摹吗?

苏清华:亲子看展特别好。让我给家长一些建议的话,我觉得家长应该站在孩子的高度,把自己当做孩子:我俩一起看看,这是什么呀?怎么回事?哎哟,这画的是什么?你跟孩子一起去分析这个画。而不是一定要引导、主导孩子,说:我觉得这是什么什么,很有知识性地给孩子去讲,孩子也没兴趣听。


至于临摹,我不太建议,看展的时间有限,让孩子在那里临摹一两个小时作品,时间和收获都有限。我觉得,让孩子把看博物馆、看画展的过程、经历画下来,他在展览上、艺术作品上观察到了什么,他觉得感兴趣的,画下来,就是一个看展经历,这是一件挺有意思的事儿。

常青藤爸爸:给家长和孩子们推荐几本书吧。

苏清华:我首先肯定要推荐我自己写的《艺术人生的开端》了,现在正在做改版。

还有,我在研究儿童美育的时候,也读过一些英文版的书我觉得挺好的,比如《儿童读画》,它是英文版的,我不知道现在有没有中文版。

还有彭懿老师翻译的《图画书阅读与经典》、《图画书应该这样读》等,这是推荐给家长的。

孩子们的绘本就太多了,优质的绘本看的越多越好,我就不一一推荐了。谢谢!

常青藤爸爸:感谢苏老师的分享,谢谢!


友情提醒:

苏老师在常青藤爸爸学堂开课了!

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